{"id":730456,"date":"2026-01-29T07:01:38","date_gmt":"2026-01-29T07:01:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.sociocracyforall.org\/?page_id=730456"},"modified":"2026-07-24T08:52:05","modified_gmt":"2026-07-24T08:52:05","slug":"la-voz-de-la-comunidad-educativas-para-aulas-sin-violencia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/staging.sociocracyforall.org\/es\/la-voz-de-la-comunidad-educativas-para-aulas-sin-violencia\/","title":{"rendered":"La voz de la comunidad educativa para aulas sin violencia"},"content":{"rendered":"\n

Trabajo de investigaci\u00f3n para conocer el grado y tipo de violencias y micro-violencias en las aulas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

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Este proyecto, subvencionado por EDUCO<\/mark><\/a><\/strong> en su l\u00ednea de investigaci\u00f3n y gracias a la cofinanciaci\u00f3n de la Uni\u00f3n Europea, pretende aportar comprensi\u00f3n sobre el gran impacto que tiene la conflictividad en los ecosistemas que se configuran dentro de los centros educativos. Trabajamos para conocer el grado\/ tipo de las multivulnerabilidades a trav\u00e9s de la voz y vinculaci\u00f3n del alumnado, equipo docente y familias, que se incluyen con car\u00e1cter participativo y propositivo.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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Introducci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

Este trabajo de investigaci\u00f3n parte de la necesidad de analizar la violencia escolar desde un enfoque integral y regenerativo que no se centre \u00fanicamente en agresores\/as y v\u00edctimas, sino que reconozca los procesos individuales, entre pares, familiares y profesorado. Nuestro inter\u00e9s investigador parti\u00f3 de trabajos anteriores sobre procesos relacionales y de comunicaci\u00f3n que tienen lugar en el marco interactivo del microsistema de los centros educativos. Es por ello, que queremos analizar los procesos de la violencia escolar a partir de seis dimensiones: verbal, f\u00edsica, psicol\u00f3gica, da\u00f1os materiales, violencia a trav\u00e9s de las tics y acoso escolar, buscando sus ra\u00edces estructurales y culturales.<\/strong> Tambi\u00e9n queremos conocer el grado de naturalizaci\u00f3n de microviolencias en cuestiones de g\u00e9nero, diversidad sexual, cultural etc. para aportar e implementar posteriores acciones que puedan contrarrestarlas y movilizar recursos para erradicarlas.
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Justificaci\u00f3n<\/h2>\n\n\n\n

La violencia y la agresividad presentes en la sociedad actual est\u00e1n estrechamente relacionadas con la p\u00e9rdida de valores, la falta de empat\u00eda y la normalizaci\u00f3n de conductas discriminatorias, afectando especialmente a ni\u00f1os, ni\u00f1as y adolescentes. Diversos estudios y datos estad\u00edsticos evidencian la alta incidencia de violencia escolar y acoso en los centros educativos, lo que genera inestabilidad emocional y dificulta un desarrollo integral del alumnado. Ante esta realidad, resulta imprescindible que toda la comunidad educativa asuma un papel activo en la educaci\u00f3n para la convivencia, el respeto y la diversidad. Esta investigaci\u00f3n pretende visibilizar el problema mediante datos cuantitativos y cualitativos que permitan acciones y procedimientos para reorientar comportamientos inadecuados y ordenar la convivencia en el seno de la comunidad escolar. Asimismo, busca promover una cultura de no violencia basada en valores c\u00edvicos, \u00e9ticos y democr\u00e1ticos. De este modo, se contribuye a la mejora de la convivencia escolar y al desarrollo de una sociedad m\u00e1s justa e inclusiva.<\/p>\n\n\n\n

Objetivos<\/h2>\n\n\n\n

Objetivo general<\/strong>
Diagnosticar el grado y tipo de violencia escolar en Primaria en 4 centros p\u00fablicos de Conil de la Frontera , C\u00e1diz, Espa\u00f1a para proponer acciones que mejoren la convivencia.<\/p>\n\n\n\n

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Objetivo espec\u00edfico 1<\/strong>
Analizar las interrelaciones entre el alumnado en el aula para diagnosticar conflictividad y violencia escolar.
Evaluar el funcionamiento y accesibilidad de las medidas de atenci\u00f3n y erradicaci\u00f3n de la violencia.<\/p>\n\n\n\n

Objetivo espec\u00edfico 2<\/strong>
Estudiar las interrelaciones entre alumnado y profesorado. Informe con datos estad\u00edsticos y conclusiones basadas en formularios y entrevistas<\/p>\n<\/div>

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Objetivo espec\u00edfico 3<\/strong>
Identificar y difundir las causas de la violencia escolar y los tipos de conflicto existentes. An\u00e1lisis de datos<\/p>\n\n\n\n

Objetivo espec\u00edfico 4<\/strong>
Evaluar el grado de tolerancia, autoestima, empat\u00eda y procesos de exclusi\u00f3n por g\u00e9nero, raza, religi\u00f3n u otros estereotipos.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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  1. <\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    \u00bfA qui\u00e9n va dirigido?<\/h2>\n\n\n\n

    Son responsables de la formaci\u00f3n profesional y\/o trabajan en escuelas profesionales, ense\u00f1ando \u00e9tica, estudios empresariales, estudios sociales y pol\u00edticos y econom\u00eda. Estamos convencidos del impacto si el material se crea para abordar los siguientes subgrupos objetivos de docentes:<\/p>\n\n\n\n